中新網(wǎng)湖南新聞4月21日電 (劉思怡)湖南邵東市小學數(shù)學第五屆“反思性教學”優(yōu)質(zhì)課評比活動近日在邵東市城區(qū)五完小舉行，全市900余名教師參與觀摩研討。活動以“以賽淬煉”為核心，全景呈現(xiàn)“三階九問”反思模型的實踐成效，成為全市小學數(shù)學教師專業(yè)成長的“練兵場”與“檢閱臺”。

　　作為李麗名師工作室“反思性教學”研究的第五次集中檢閱，本次活動不僅是10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的競技舞臺，更是工作室成員三年研究成果的深度審視�；顒幼�2022年啟動以來，工作室通過“一年雙賽”機制(上半年工作室成員全員賽教、下半年結(jié)對青年教師賽教)，推動教師從“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)型。

　　參賽教師以課堂為鏡，系統(tǒng)梳理教學得失，將三年的反思積淀轉(zhuǎn)化為課堂創(chuàng)新的內(nèi)生動力。活動中，“三階九問”反思框架成為貫穿始終的“行動指南”，從課前的問題診斷、策略預設，到課中的動態(tài)調(diào)適、策略生成，再到課后的歸因溯源、策略迭代，教師依托這一科學模型，精準捕捉教學痛點。

　　尹祥鵬、周滿平兩位一等獎獲得者的課堂尤為亮眼：尹老師通過“錯題資源的創(chuàng)造性運用”，將學生錯誤轉(zhuǎn)化為思維重構(gòu)的跳板；周老師則以“元認知引導策略”激活學生自我調(diào)節(jié)學習能力，實現(xiàn)從“教師主導”到“認知培育”的躍遷。

　　正如工作室首席名師李麗在《從課堂鏡像到教學重構(gòu)——十節(jié)競賽課的反思性觀察與深層思考》講座中所言：“‘三階九問’不僅是反思工具，更是破解教學真問題的解碼器。當課堂從知識傳輸場升級為思維交互場，深度學習自然發(fā)生。”

　　活動現(xiàn)場，教師們通過“設計—實踐—診斷—迭代”的教研閉環(huán)，將反思深度嵌入教學DNA。申煜等二等獎獲得者坦言：“這次比賽讓我們意識到，追問技術、思維可視化等策略不是‘花架子’，而是直擊核心素養(yǎng)的‘真功夫’�！�

　　十節(jié)競賽課、十面棱鏡，折射出邵東小學數(shù)學教育從“工業(yè)流水”向“生態(tài)生長”的轉(zhuǎn)型之路。正如李麗名師工作室所倡導的——讓教學從經(jīng)驗重復走向理性自覺，讓學習從被動接受走向主動建構(gòu)。這場以賽為媒的反思盛宴，不僅為教師成長注入新動能，更為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展提供了“邵東樣本”。(完)